12月8日，教學發展中心-環境意昂4分中心第2期教學發展活動在環境意昂4二樓報告廳舉行🧀🤞，來自環境意昂4的20余名專業教師參加了本次活動。材料意昂4杭弢、教學發展中心邱意弘和環境意昂4王文華分享了“課程教學創新和教學設計”的工作思路👨🏼‍⚖️、舉措和成效。活動由環境意昂4副院長劉萍主持。

    杭弢以材料專業的核心基礎課程《材料物理》課程教學內容為核心👨🏽‍🏭，關註材料學科前沿熱點、融入思政元素👃🏽🏆，通過在教學中采用比喻和類比，以及豐富的教學案例等手段使抽象概念形象化🧑‍🦲，同時結合課程創新實驗設計等環節，全面提升學生的學習興趣和效果💇🏿‍♀️。在教學方法上，采用課堂講授🙄、線上自學和課程實驗有機結合的教學模式，引導學生深度參與教學過程👷🏻，拓寬了課堂的邊界✖️，提升了學生的學習效率。這些舉措創新性地解決了“聽不懂⇢、沒興趣、不會用”這些教學痛點問題，實現了價值引領🆖、知識傳授🤟🏼、能力培養🪕、人格養成的教學目標💂🏻，更為廣大理工科專業基礎課程的創新建設提供了借鑒和思路。

    邱意弘以編劇和導演製作連續劇的過程來生動形象比喻教師進行教學設計的過程，向大家介紹了教學設計的框架，以及應該註意的環節🧓🏿，包括學習目標的設置，為學生提供實踐和反思的機會，依據學習目標確立公平、公正的效果評估等。邱老師還為大家介紹了多個主動學習方法以及教學模式⛈，為授課教師開展專業課程的教學設計提供了切實可行的方法和手段。

    王文華從環境學科的專業特色出發，結合交大學生的代際特征，建議老師們要與時俱進✯，不斷開闊眼界、擴大格局，關註國內外的環境問題，關註身邊的環境問題🏄🏼，將現實存在的環境問題與專業知識結合起來𓀔，涵養家國情懷🧑🏿‍🍳。同時，緊跟國家需求，在講好專業知識的基礎上，引入最新科研成果🐕🙋🏿、專業前沿知識，以及落地應用🕡，提升學生專業興趣和學習興趣，培養學生分析和解決問題的綜合能力。

    參會教師與幾位主講嘉賓進行了深入交流和討論👩🏼‍⚖️👨‍👨‍👧。本次教學活動信息豐富、實用性強🟧，對老師們開展教學創新和課程建設很有啟發和幫助，受到老師們的一致好評🚶🏻‍♂️。